Manajemen Pembelajaran Berbasis Pesantren
MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS PESANTREN
Kata Kunci:
Manajemen, Pengembangan Pembelajaran Pendidikan, Pondok PesantrenAbstrak
Konsep pembelajaran khas pendidikan di pondok pesantren memiliki kontribusi penting sebgai upaya pengembangan sistem pendidikan yang berbasis pada kearifan lokal. Pengembangan pembelajaran khas pondok pesantren diharapkan mampu memberikan warna khas dalam dinamika pendidikan bangsa. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengembangan pembelajaran khas pondok pesantren tetap mempertahankan corak yang khas, walaupun disadari model pendidkan klasik sulit untuk tidak terpengaruh oleh pendidikan modern. Pendidikan humanistik dilakukan sebagai upaya membantu santri menemukan potensi dirinya, sehingga mereka dapat berkembang secara natural. Rekonstruksi pemebelajarandiperlukan untuk mewujudkan tujuan pembelajaran yang bersifat sosial, agar santri siap hidup di tengah masyarakat. Pemebelajaran ini menekankan prinsip kerja sama dan saling menghargai dalam proses pembelajaran, sehingga terwujud suasana pembelajaran yang kondusif.
Referensi
Abidin, Z. (2014). Implementasi Pendidikan Life Skill Di Pondok Pesantren Darussalam Blokagung Banyuwangi. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi Dan Pemikiran Hukum Islam,
Almu’tasim, A. (n.d.). Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam Perspektif Prof. Dr.Muhaimin, Ma. Pena Islam.
Andiyanto, T. (2017). Peran Guru Dalam Implementasi Kurikulum 2013: Studi Pada Tk Mentari Kec. Abung Selatan Kab. Lampung Utara. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Anwar, M. (2015). Filsafat pendidikan. Kencana.
Asa, M. I., & Santosa, A. B. (2020). The learning management of creative product and entrepreneurship in vocational high school in frontier, outermost and least developed regions in alor regency, east nusa tenggara province. Learning,.
Asmara, Y., & Nindianti, D. S. (2019). Urgensi Manajemen Kelas untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran. Sindang: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 1
Baharun, H. (2016). Penilaian Berbasis Kelas pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 3
Bahri, S. (2017). Pengembangan kurikulum dasar dan tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura,
Dhani, R. R. (2020). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan,
Elistanto, R., Santosa, A. B., & Mahmudah, F. (2020). Evaluasi Efektivitas Manajemen Pembelajaran Guru Produktif Otomotif SMK. Jurnal Studi Manajemen Pendidikan,
Elman, M. (2020). Telaah Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah.Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam,
Elyana, L. (2017). Kurikulum holistik integratif anak usia dini dalam implementasi self regulated learning. Prosiding HIPKIN Jateng,
Fathurrochman, I. (2017). Implementasi Manajemen Kurikulum Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Santri Pondok Pesantren Hidayatullah/Panti Asuhan Anak Soleh Curup. Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan,
Fauzi, A. (2017). Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Mengembangkan Lembaga Pendidikan Islam. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam,
Habibi, I. (2017). Muhammadiyah Boarding School (MBS) Sebagai Alternatif Model Pesantren (Potret Pendidikan Islam di Era Kontemporer). Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars, Seri 2,
Hakim, A., & Herlina, N. H. (2018). Manajemen Kurikulum Terpadu Di Pondok Pesantren Modern Daarul Huda Banjar. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL],
Hidayah, N. (2019). Dasar Dasar Manajemen Organisasi Santri Pondok Pesantren Modern Nurussalam Sidogede. Misbahul Ulum (Jurnal Institusi), 1(02 Desember),
Lazwardi, D. (2017). Manajemen kurikulum sebagai pengembangan tujuan pendidikan. Al Idarah: Jurnal Kependidikan Islam,
Leithwood, K., & Sun, J. (2012). The nature and effects of transformational school leadership: A metaanalytic review of unpublished research. Educational Administration Quarterly,
Marzano, R. J. (2003). What works in schools: Translating research into action. ASCD.
Mubarak, R., & Santosa, A. B. (2020). Madrasah school leadership to improve teacher performance. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah,
Mukmin, M. (2021). Manajemen Pengembangan Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Yayasan Pendidikan Islam Alidris Tonjong Brebes. (Indonesia, Institut Agama Islam Negeri Purwokerto, 2021),
Muttaqin, M. E. (2020). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Islam. Prosiding Nasional, 3, 171–180. Nasbi, I. (2017). Manajemen kurikulum: Sebuah kajian teoritis. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i2.4274
Park, M., & Son, J.B. (2022). Preservice EFL teachers’ readiness in computerassisted language learning and teaching. Asia Pacific Journal of Education,
Purba, S., Subakti, H., Kato, I., Chamidah, D., Muntu, D. L., Cecep, H., Situmorang, K., & Saputro,A. N. C. (2021). Teori Manajemen Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.
Robbins, S. P., Bergman, R., Stagg, I., & Coulter, M. (2014). Management. Pearson Australia. Saepuddin, A. (2012). Merancang teknik penilaian berbasis kelas: Kasus guru fiqih tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati, 27
Saifulloh, A. M., & Darwis, M. (2020). Manajemen Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar Mengajar di Masa Pandemi Covid19. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah,
Santosa, A. B. (2022a). Organizational Culture as The Basis of Teacher Performance Development. ALTANZIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam,
Santosa, A. B. (2022b). Principal’s Leadership Strategy in The Development of Teacher Professionalism. JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan,
Setyawan, D., & Santosa, A. B. (2021). Kompetensi Kepala Sekolah dan Guru sebagai Basis Pencapaian Mutu Pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan,
Simanjuntak, J. (2021). Filsafat pendidikan dan pendidikan Kristen. PBMR ANDI. Sulaiman, E. S. (2021). Manajemen Kesehatan: Teori dan Praktik di Puskesmas. Ugm Press.
Sulfemi, W. B. (2020). Hubungan Sarana Prasarana Sekolah Dengan Motivasi Mengajar Guru di SMAN. Pamijahan Kabupaten Bogor. Jurnal Ilmiah Edutecno,
