Relevansi Qur’an dan Hadis dengan Pendidikan Multikultural
Kata Kunci:
Islam, al-Qur'an, Hadis, Pendidikan, MultikulturalismeAbstrak
Di era globalisasi dan kemajuan teknologi informasi, pendidikan multikultural menjadi kebutuhan strategis untuk menanamkan nilai-nilai toleransi, kesetaraan, keadilan, dan persaudaraan sejak dini. Islam sebagai agama universal memiliki ajaran yang sejalan dengan prinsip multikulturalisme, sebagaimana terkandung dalam konsep al-‘adl, al-musawah, al-tasamuh, dan al-ukhuwwah. Namun, implementasi nilai-nilai tersebut dalam praktik pendidikan agama Islam (PAI) di sekolah-sekolah masih menghadapi kendala, antara lain orientasi kognitif yang kuat, keterbatasan kompetensi guru, dan minimnya kurikulum berbasis multikultural. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan hermeneutik dan analisis isi (content analysis) terhadap teks-teks Al-Qur’an, Hadis, dan tafsir klasik maupun modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Qur’an dan Hadis tidak hanya mendukung keberagaman sebagai kehendak Allah, tetapi juga menegaskan pentingnya keadilan sosial dan solidaritas antarumat manusia sebagai fondasi pendidikan Islam. Nilai-nilai ta‘āruf, ‘adl, raḥmah, dan ukhuwwah menjadi dasar pembentukan karakter peserta didik yang inklusif dan toleran. Juga dalam penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan multikultural berbasis nilai-nilai Islam bukanlah adopsi konsep Barat, melainkan aktualisasi ajaran normatif Islam dalam konteks sosial modern berdampingan dalam keberagaman.
Referensi
Abdullah, M. A. (2017). Islamic studies in higher education in Indonesia: Challenges, impact and prospects for the world community. Al-Jami’ah, 55(2), 391–426. https://doi.org/10.14421/ajis.2017.552.391-426
Amiruddin, Askar, & Yusra. (2019). Development of Islamic Religious Education Learning Model based on Multicultural Values. International Journal of Contemporary Islamic Education, 1(1), 1–19. https://doi.org/10.24239/ijcied.vol1.iss1.2
Ath-Thabari, A. J. M. bin J. (2009). Tafsir Ath-Thabari. Pustaka Azzam.
Bouarfa, A. (2023). EPISTEMOLOGICAL FOUNDATIONS IN CLASSICAL ARABIC TEXTS: REASSESSING CONTEMPORARY EPISTEMOLOGICAL PERSPECTIVES. Al-Shajarah, 30(2023 Volume 28 Number 2), 407–423.
Dwiyani, A. (2023). Pendidikan Islam Multikultural diSekolah. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 68–78. https://doi.org/10.58518/darajat.v6i1.1586
Faizin, M., Aziz, Y., Putri, N. H., & Albab, A. U. (2023). Metode Hiwar Dalam Pendidikan Islam Perspektif Al Ghazali. journal TA’LIMUNA, 12(1), 52–60. https://doi.org/10.32478/talimuna.v12i1.1341
Fikri, M., & Munfarida, E. (2023). Konstruksi Berpikir Kritis dalam Pendidikan Islam: Analisis Tafsir Maudhu ’ i Berdasarkan Al- Qur ’ an. Jurnal Pendidikan Agama Islam: Al-Thariqah, 8(1), 108–120. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2023.vol8(1).11469
Gozali, G., Imam Sibaweh, Adang Hambali, & Hasan Basri. (2024). Landasan Teologis Dan Praktik Pendidikan Multikultural. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr, 13(2), 341–353. https://doi.org/10.24090/jimrf.v13i2.11867
Hamka. (1989). Tafsir Al-Azhar. Pustaka Nasional PTE LTD.
Inayah, R. (2020). Desain Kurikulum Pendidikan Agama Islam Terintegrasi. Jurnal Studi Islam Lintas Negara, 7(2), 370–377.
Katsir, I. (2006). Tafsir Ibnu Katsir Jilid 1. Dar Al-Kutub Al-Ilmiyah.
Khasanah, U. (2023). The Development of Multicultural Islamic Education in the Modern Era: Relevance and Challenges. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 7(2), 699. https://doi.org/10.35723/ajie.v7i2.725
Maftuhah, M., & Raswan, R. (2024). The Frame of Islam in Multicultural Education at Kinderglobe Kindergarten. Dinamika Ilmu, 24(1), 49–60. https://doi.org/10.21093/di.v24i1.7934
Muhammad, F. R., & Indrawan, D. (2025). MULTICULTURAL APPROACH IN ISLAMIC EDUCATION ON STUDENTS ’ LEARNING OUTCOMES AND UNDERSTANDING OF PLURALISM IN INDONESIAN SCHOOLS. August, 755–774. https://doi.org/10.30868/ei.v14i03.8490
Muhammad Fadil, Saiyidinal Fajrus Salam, & Gusmaneli Gusmaneli. (2025). Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Kesadaran Sosial Siswa. Moral : Jurnal kajian Pendidikan Islam, 2(2), 21–33. https://doi.org/10.61132/moral.v2i2.795
Mukhlisin, Cikusin, Y., & Ghony, D. (2025). Educating for Peace and Pluralism: The Implementation of Multicultural Religious Values in Indonesian Religious Education. International Journal of Scientific Research and Management (IJSRM), 13(07), 4165–4171. https://doi.org/10.18535/ijsrm/v13i07.el03
Mulyana, R. (2023). Incorporating Social Values Toward Islamic Education in Multicultural Society. Khazanah Sosial, 5(4), 607–623. https://doi.org/10.15575/ks.v5i4.31125
Muna, M. W., & Fauzi. (2024). Konsep Kurikulum Pendidikan Islam Interdisipliner. Jurnal Bisnis Mahasiswa, 4(4), 795–806. https://doi.org/10.60036/jbm.v4i4.art29
Mustamir, & Tang, M. (2025). Integrating Multicultural Values in Islamic Religious Education: A Case Study in Junior High Schools. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(1), 105–115. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i1.6296
Muttaqin, J., & Apriadi, A. (2020). Syura atau Musyawarah Dalam Al-Qur’an. Jurnal Keislaman dan Pendidikan, 1(2), 57–73.
Pambudi, M. A. (2025). Dimensi Pendidikan Multikultural Menurut James Banks Dalam Perspektif Pendidiakn Agama Islam. UIN Sunan Kali.
Qutb, S. (2004). Tafsir Fi Zhilalil Qur’an. Gema Insani.
Salma, Z., Hidayat, R., & Harahap, S. M. (2024). The Medina Charter and Lessons of Multiculturalism in Contemporary Islamic Politics. NEGREI: Academic Journal of Law and Governance, 4(2), 111–138. https://doi.org/10.29240/negrei.v4i2.11387
Shihab, M. Q. (1996). Wawasan al-Qur’an: Tafsir Maudhu‘i atas Pelbagai Persoalan Umat. Mizan.
Shihab, M. Q. (2002). Tafsir al-Mishbah. Lentera Hati.
Yusuf, M., & Wahyuni, S. (2025). Implementation of the Multicultural Islamic Religious Education Curriculum in Madrasa. Journal of Contemporary Islamic Education, 5(1), 86–95. https://doi.org/10.25217/jcie.v5i1.4890
