Paradoks Evaluasi
Tantangan dan Solusi Pendidikan Agama Islam di Sekolah
Kata Kunci:
Pendidikan Agama Islam, Evaluasi Pendidikan, Strategi PembelajaranAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pendidikan agama Islam di sekolah umum di Indonesia, dengan fokus pada jenjang sekolah dasar (SD), sekolah menengah pertama (SMP), dan sekolah menengah atas (SMA). Evaluasi ini penting mengingat rendahnya peringkat pendidikan Indonesia secara internasional. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dan pendekatan kualitatif, melalui kajian literatur dan wawancara mendalam dengan guru-guru pendidikan agama Islam. Hasil penelitian menunjukkan berbagai kendala dalam evaluasi pembelajaran agama Islam, seperti keterbatasan waktu, kurangnya perhatian siswa, serta rendahnya minat dan pemahaman siswa. Di SMA, kendala utama adalah keterbatasan waktu dan perhatian siswa. Di SMP, siswa kurang berminat pada pelajaran PAI dan memerlukan metode pembelajaran yang lebih interaktif. Di SD, tantangan utama adalah rendahnya kemampuan membaca dan menghafal tulisan Arab serta motivasi belajar siswa. Kesimpulannya, diperlukan metode pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk meningkatkan kualitas pendidikan agama Islam di Indonesia. Evaluasi komprehensif dan perbaikan metode pengajaran sangat diperlukan untuk mencapai tujuan ini.
Referensi
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394
Anwar, M. (2023). Filsafat Pendidikan: Edisi Pertama. Jakarta: Kencana.
Aulia, R. N., Rahmawati, R., & Permana, D. (2020). Peranan Penting Evaluasi Pembelajaran Bahasa di Sekolah Dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 1–9.
Febriani, E. F. (2024, Mei). Wawancara Guru PAI SMAN 1 Taliwang.
Fitrianti, L. (2018). PRINSIP KONTINUITAS DALAM EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 10(1), 89–102. https://doi.org/10.35445/alishlah.v10i1.68
Hidayatulloh, S., Praherdhiono, H., & Wedi, A. (2020). Pengaruh Game Pembelajaran Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Pemahaman Ilmu Pengetahuan Alam. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(2), 199–206. https://doi.org/10.17977/um038v3i22020p199
Jusraini, S.Pd. (2024, Mei). Wawancara dengan Guru PAI SMP Darul Hamidin Padamara.
Lukum, A., Arwildayanto, & Ibrahim, D. (2023). Kebijakan Pendidikan: Konsep & Analisis. Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia.
Magdalena, I., Fauzi, H. N., & Putri, R. (2021). Pentingnya Evaluasi dalam Pembelajaran dan Akibat Memanipulasinya. Bintang: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(2). Retrieved from https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang/article/view/986
Magdalena, I., Oktavia, D., & Nurjamilah, P. (2021). Analisis Evaluasi Sumatif dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas VI SDN Batujaya di Era Pandemi Covid-19. ARZUSIN, 1(1), 137–150. https://doi.org/10.58578/arzusin.v1i1.114
Magdalena, I., Prabandani, R. O., & Rini, E. S. (2021). Analisis Taksonomi Bloom sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran di SDN Kosambi 06 Pagi. NUSANTARA, 3(2), 227–234.
Mrlina, S.Pd. (2024, Mei). Wawancara Guru PAI SDN 3 Bengkel.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development. Retrieved from https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40–48. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6059
Rosyadi, K. (2009). Pendidikan Profetik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sasmita, R., & Wantini, W. (2023). Sekolah Ramah Anak Dalam Teori Belajar Humanistik Perspektif Psikologi Pendidikan Islam. FOUNDASIA, 14(1), 1–13. https://doi.org/10.21831/foundasia.v14i1.57680
Syukri. (2019). Metode Khusus Pendidikan Dan Pembelajaran Agama Islam. Jakarta: Prenada Media Group.
Thoib, I. (2019). Pembelajaran Filsafat Pendidikan Islam. Mataram: Insan Madani Institute.
Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran Di Kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(1). Retrieved from https://erudio.ub.ac.id/index.php/erudio/article/view/228
Yati, R. (2010). LANDASAN FILSAFAT MANUSIA DALAM PENGEMBANGAN ILMU PENDIDIKAN DI INDONESIA. FOUNDASIA, 2(10). https://doi.org/10.21831/foundasia.v2i10.5840
